大家好,今天来为大家解答孩子什么时候学英语好这个问题的一些问题点,包括学习英语哪个年龄段比较好也一样很多人还不知道,因此呢,今天就来为大家分析分析,现在让我们一起来看看吧!如果解决了您的问题,还望您关注下本站哦,谢谢~
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宝贝三岁了,现在学英语合适吗
可以学习。因为3-6、7岁是幼儿期,幼儿期是语言表达的关键期。这个时候孩子表达词汇量增加很快。发展心理学就建议这个时期需要多和孩子沟通,多讲故事,以丰富其词汇量。那么学习英语也是一样。这个阶段不适合教单词英标这些,因为幼儿的罗辑思维发展不完全。只适合学习英语的表达。
让一年级学生提前学三年级英语,二年级学生学四年级英语好吗
我只就自已知道的实情做一些叙述吧。我们随便一个正常的孩子,如果出生、成长在全英语讲话的人际环境之中,那么孩子一会说话恐怕说的就是英语,不上学、几岁时可能在听、说、表述和日常应用上,孩子的英语就会非常溜。今年暑假以来至今,我几乎都在给初中的孩子辅导英语,这会儿,我眼前放的就有义务教育教科书之"人民教育出版社″、出版的四年级至九年级的英语教材。
我的孩子是五岁开始学习英语的,说是学习,其实就是学校下午最后一节课,去参加一个"少儿剑桥英语培训班″。看到孩子回家后听英语磁带中的英语儿歌,很有兴趣的样子,我也觉得好玩,心想,"学去吧!″两年后,孩子上二年级时,交8元钱的报考费,参加了全国少儿剑桥英语考试比赛,结果还获得了二等奖。后来我参加家长会,孩子的班主任多次表扬孩子,再看学校门口的表扬览,孩子的名字赫然在其中,而且是唯一一个年级更低、年龄最小的。
再就是孩子小学毕业的暑假,我因从部队上退役后开了经营和田玉的店,很闲,就给孩子辅导了《军事英语》之一册的前十课,辅导到第十一课时,孩子明显学的很吃力。之后,孩子因考上了新疆乌鲁木齐内初班,整个在初中期间,孩子在班里英语的成绩基本上就保持了之一名,甚至时常可以考满分。但是,到2013年孩子考到上海七宝的新疆内高班,紧接着又考到七宝当地班后,孩子的学习一下子变成了七宝当地班的最后一名,甚至连英语都跟不上,多门课连课都听不懂。
到2015年、孩子高二的暑假,150分的英语卷子,孩子只考了59分,成绩是严重跟不上,并且已经有了放弃英语的想法(暑假连英语书都没有带回来)。当时上海实行"3+1″的高考,放弃150分的英语,其高考结果可想而知。没办法,我只好重拾英语,又只好就用我的《军事英语》和《大学核心英语》教材,硬着头皮在2015年的暑假,给孩子辅导了高中、高三的英语。还好,经我暑假30天、每天2-4个小时的辅导后,孩子高三开学后,英语成绩起来的还是很快的,到高考前的二模时已考了129分。
再后来,就是我知道上海、北京的孩子,是上幼儿园就开始学习英语的。北京开理发店店主的9岁多的儿子,其英语水平可以达到新疆南疆这边初一、初二孩子的英语水平。更让我知道差距的是,我一个高中同学,人家儿子3岁开始学英语,上小学时《新概念英语》前两册,反过来倒过去,早就背的滚瓜烂熟了,人家孩子高考全郑州市第三名,上的复旦,考托福全亚洲还是第三名,美国留学后进军华尔街,数万名人中脱颖而出,27、8岁进入美国金融大鳄投行核心组,年薪25万刀,可独自操盘800亿刀。
中国无法不实行应试教育,中国也不可能放弃学生的英语教育。那么,我们说,孩子是学习成绩好、在高考中考出好成绩、考出高分好呢,还是成绩差、高考考不出好成绩、考出低分好呢?随之而来的就是,那么,孩子的英语是学早了、英语学习是成绩好了好呢?还是学晚点、英语学习是成绩差了好呢?明显地!答案全是前者。国家的教育资源就是那么多,就在那儿摆着。你不努力有人去努力,你的孩子不去拼搏,有别人的孩子去拼搏。因此,我认为,孩子在学习英语上,还是要早一些才好。
"让一年级的孩子去提前学三年级英语,让二年级的孩子去提前学四年级英语″,如果指的是人教版义务教育教科书,说实话,这套教科书的低年级英语内容,完全是可以提早到幼儿园和一、二年级的孩子去学习的。"dog、dog是小狗,cat、cat是小猫″、"apple、apple是苹果,banana、banana是香蕉″、"hand、hand是小手,foot、foot是脚丫,face、face是脸蛋,nose、nose是鼻子″,以及很多很多类似的英语单词,我们幼儿园的宝宝们,都是轻而易举地可以去学习的很好的呀!因此,我建议读到我这篇答题的家长们,一定不要自已再抵触英语,一定尽可能的还是让孩子早点学习英语才好。一句话,现在是一个时时、处处、各方面都存在竞争的社会,教育资源有限,孩子只要接受得了的,英语学习上也是早一步会比晚一步要好一些的。
学习英语哪个年龄段比较好
早点开始比较好。但是这个必须看有没有合适的老师。如果条件不具备,上小学三年级学校开英语课再学也没问题,关键是要用心学好。如果这个条件也没有,初中开始学也行。因为初一英语是从头开始。依然是这个条件:孩子得足够专注于学习。初中开始学英语的难度在于:可能班上的很多孩子小学学过英语,会把进度推得很快,所以你要很努力才能跟得上功课。但是只要努力,没有太大问题。
学习英语真的有必要吗现在英语培训无处不在,五、六岁都开始学
感谢邀请。
说实话,我是最不愿意回答这样的问题的。因为从个人的角度讲,有没有必要学英语自己还不知道吗,想学就学,不想学就不学。老师逼着学我也不学,你能把我怎么样?我就不要英语成绩,我就不想考好大学,或者我就不想上大学。上完初中就去打工。你能把我怎么样?不学有不违法。自己觉得舒服就好,还用问别人吗?再说,有很多不会外语的人,日子也都过的好好的。
自己不愿意做,别把别人也拽进来。更不要批评别人学外语。人各有志,各有各的爱好,你觉得难,觉得无聊,但有人觉得很有意思,而且乐此不疲。
有些人真是有点偏执。自己不学也就罢了,看到别人学就来气,就想骂两句。俗话说,好酒的不进茶坊。你喝你的酒,我饮我的茶。咱们各自尊重对方的爱好行不。
从国家的层面讲。讨论这个问题毫无意义。国家从更高更远的角度来设计发展方向和具体的实施步骤。相信制定政策的人都是高级知识分子,他们一定比普通百姓更有远见。考虑问题更全面。我这样说可能有人不服气。但说句不好听的,你没坐到那个位置上,只能说明你没有那个能力。如果你坐到那儿了,你也会和他们做出同样的决定。
所以,我们讨论这些都是瞎操心。你改变不了什么。就算国家有一天顺应了民义,把英语降为副科,那些好大学,像清华,北大,浙大,复旦,仍然不会放过你。人家就要求有英语成绩。英语分低了人家不要。你想来就得学好外语,这样做人家也不违法,你又能把他们怎么样?
再就是有些工作岗位要求你会外语,工资很高的岗位,你不会人家就不要你。那你就只好退而求其次呗。
所以说,咱们讨论这些都没用。将来想要发展的更好,学一门外语一定没有坏处。至少能开阔自己的眼界。让自己多了一种技能,老话讲,技多不压身。能力多总比能力少强吧。当你发现某个工作岗位需要英语,可自己就是不会,眼看着别人会英语,把那个岗位抢去的时候,我想你只能硬着头皮说:干啥不一样。
让你学外语是让你多一个本事,你不学也就罢了,干嘛还抱怨呢?俗话说,书到用时方恨少。多读书没坏处。别抱怨。
几年级开始学语法好为什么
答:(一)小学三年级至六年级学生,我认为老师应该少讲语法,理由如下:
1、主要是教会孩子书写规范,读准26个英文字母,会读读准单词,会读句子,多结合情景教学,采用自然拼读法,图像记忆法,让孩子学会拼读单词,记单词。
2、播放一些儿童英文歌,英语故事,让孩子在学习找到乐趣,激发孩子积极主动学习英语。
3、这一阶段学生以培养学生学习兴趣为主,教师讲太多语法,语法枯燥,讲多了,孩子觉得无味丧失学习英语的兴趣。再说儿童身心发展具有顺序性和渐进性特点,这阶段年龄学生不适合讲太多语法。
4、教师根据教学需要,讲一点语法知识。采取编口诀,谐音的 *** 加深学生对语法知识的记忆。
(二)、学生上七年级时,老师就要着重讲授语法知识。
1、这阶段的学生接受能力比小学阶段强。因为经过4年的英语学习,学生已经有一定的英语基础知识,有的学生已经喜欢上英语课,会用简单的英文句子回答老师的问题。教师在教学生学完每单元英语单词,分析重点句型之后,都会结合课文讲语法知识。
2、学生掌握语法知识,就知道如何用英语造句,写作。
如人教版七年级上册Units1一4(含Starter)部分
语法精要:①人称代词和物主代词。②指示代词。③名词的数及所有格。④冠词;⑤方位价词。这些语法知识点老师在教学中肯定要讲解,并且举例分析,让学生做练习。不然在考试中学生就不知其义,不明其理,不知道怎样试题,也不会用英语写作文了。
3、教师讲语法切忌只讲语法。要使课堂变得生动有趣。教师要学会运用多种教学 *** ,多种教具,师生之间的互动调动学生的学习积极性进行教学。这样的语法才会使学生乐于接受,轻松学习。
总之,在小学阶段,讲语法知识可根据教学需要,学生的接受程度适当讲解。在初中,高中阶段,每上一单元课,老师都要讲语法知识,有些语法知识还要着重讲解,反复强调,让学生温故而知新,学会运用。或许,在某些人看来,语法知识不重要,口语才重要。语言是一门交流的工具,勿须讲解太多的语法知识。我认为,这种观点是对语言学习的片面理解。如果不懂语法,何谈正确翻译句子,英译汉或者汉语英?如何用英语正确写作文章?所以,我们必须正确、全面地看待学习语法知识的问题。
学好英语语法非常重要!希望引起每位学习者的重视!
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。这些语法知识点老师在教学中肯定要讲解,并且举例分析,让学生做练习。不然在考试中学生就不知其义,不明其理,不知道怎样试题,也不会用英语写作文了。3、教师讲语法切忌只讲语法。要使课堂变得生动有趣。教师要学会
二的暑假,150分的英语卷子,孩子只考了59分,成绩是严重跟不上,并且已经有了放弃英语的想法(暑假连英语书都没有带回来)。当时上海实行"3+1″的高考,放弃150分的英语,其高考结果可想而知。没办
解,并且举例分析,让学生做练习。不然在考试中学生就不知其义,不明其理,不知道怎样试题,也不会用英语写作文了。3、教师讲语法切忌只讲语法。要使课堂变得生动有趣。教师要学会运用多种教学方法,多种教具,师生之间的互动调动学生的学习积极性进行教学。这样的语法才会使学生乐于接受,轻松学