什么是生源质量？提高师范生生源质量采取哪些方式？

这篇文章给大家聊聊关于什么是生源质量，以及提高师范生生源质量采取哪些方式对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 中国民航大学生源质量排名
2. 生源质量分是什么意思
3. 本科招生计划的1%用于生源质量调控及同分数考生的录取什么意思
4. 什么是生源的质量较差
5. 提高师范生生源质量采取哪些方式

中国民航大学生源质量排名

中国民航大学的生源质量和毕业生就业率始终居于全国高校前列，本科生招生录取质量进入全国高校前5%，毕业生就业质量排名连续四年进入全国百强。

中国民航大学是中国民用航空局直属的一所以培养民航高级工程技术和管理人才为主的高等学府，是中国民用航空局、天津市人民 *** 、教育部共建高校。

生源质量分是什么意思

生源质量分是指学生入学时候成绩的好坏

比如初中升高中时候要看中考的成绩,有的学校还会在学生入学时候做一个统一测试,也是看测试的成绩来说生源质量。生源是指针对于招生方的高考考生。

本科招生计划的1%用于生源质量调控及同分数考生的录取什么意思

这是一个非常有质量的提问，如果是一位考生家长，那么绝对是一位非常用心的家长，对于这个问题，笔者来简单回答一下。

但凡仔细看过高校的招生简章的考生与家长，都清楚，绝大多数高校在设定投档比例时，采用的是顺序志愿120%、平行志愿105%的投档比，但是在新高考、无调剂的情况下开始实施100%的投档比，那么，既然高校在投档时，就已经超过学校招生计划的105%甚至120%的计划了，为何还要预留招生计划的1%甚至2%用于生源质量调控及同分数考生的录取呢？

我们先看几个数据。即使超计划5%投档，还有1%甚至2%的招生计划预留，可对于很多高校来说，依旧完不成招生计划，这里面有高考志愿填报的信息不对称误差、有群体行为误差等导致高校部分专业爆满，可无法超计划招生，可有些专业受到大家的一致冷落，无人报考或者报考不理想的情况发生，此其一。

其二是虽然超计划投档，但是对于非本地招生或者计划投放量大的省份招生，高校对于很多省市招生的计划都是在30人以下，甚至低于10人，这些高校占绝大多数，可这个计划超5%投档也只有一两个人，甚至无法超额投档。所以，超额投档只能对那些招生计划大于50人、甚至100人才起作用。

大家看一个实例，2020年北京大学计划招生3725人，在各种105%的调档比例下，最终录取人数则只有3673人，少了52人，而实际报到的学生又只有3660人，又比录取人数少了13人。连鼎鼎大名的北京大学都是这样，就别说其它高校了。

那么，学校预留1%甚至2%的计划，用于生源质量调控及同分数考生的录取又是什么意思呢？一般来说，高校的招生计划确定了，就不能更改，更不能随意超计划招生，但是在高考志愿填报与投档录取过程中，各地考试院投档过来的考生，在完成录取最后一位考生时，紧跟该考生的另一位学生分数与其一样，甚至按照单科成绩排序，都比到了第二科、甚至第三科才分出高下，那么对于高校来说，不录取这位学生非常可惜，如果没有预留名额，那么这位考生势必落榜，但学校现在手中有预留名额，就可以名正言顺地用预留计划来录取这位考生，此时这个预留的1%的计划就发生了效用。

上面解释了相同分数考生的录取问题，那么生源质量调控是什么意思呢？估计在每年高考录取过程中，等一个批次录取完成时，各地考试院会对该批次的录取做一个总结，公布计划录取多少人、实际录取多少人等数据，而大家可能还会发现，有些省市的考试院会公布，经过考试院与高校协调，由于生源质量较好，高校对该省追加了多少招生计划，虽然这个计划数不多，但对于有些考生来说，则是自己无法企及的高度。这种情况一般发生在什么情况下？譬如重庆大学在湖南省本来计划招生是50人，但是由于当年很多高分的学生都报考了重庆大学，远远超出50人的范围，也大幅度高出往年的录取分数与位次，学校发现这种情况，一定大喜过望，对于这种优质生源，能多录取一个是一个啊，此时高校很可能与当地考试院沟通（有些是考试院主动与高校沟通），利用自己手中的预留计划，争取在这个省多录几个学生。

综上所述，对于大多数高校来说，计划招生数、实际录取数、实际报到人数都会有偏差，一般来说，当年填报该高校的学生人数多、人数分数与招生专业的分布比较适当，那么学校能通过105%的投档比例、以及充分利用自己手中的1%到2%的预留计划，能录取到比计划招生人数多的学生。但更多高校都是出现实际报到人数少于实际录取人数，实际录取人数少于计划录取人数的情况，这是由于学校招生专业（类）的设置、在当地招生工作的开展情况、学生高考志愿填报情况等等综合作用的结果，学校、考试院、学生与家长都无法预料与掌控。

什么是生源的质量较差

生源较差：人数少，规模小，考学难，群众不认可。具体表现：

学生平时考试成绩分数偏低，低分学生偏多，甚至是几科一块不足200分。

还有一部分学生没有建立学籍，通过开后门，找关系进校，双差生：基础差，底子薄。

大多数学生来自农村，普遍数学和外语两门差，考试不能及格。

学生在班内学习意识差，爱玩手机，上课睡觉，学校里管理难度大。

提高师范生生源质量采取哪些方式

一是进一步加强师范教育体系建设。重点建设一批师范教育基地，加强教师教育学科建设，推动一批有基础的高水平综合性大学，积极参与基础教育和职业教育教师培养和培训工作。建立以师范院校为主体，高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。推动地方加大对师范教育的投入力度，提高师范生的生均拨款标准。

二事进一步提高师范生生源质量。推进地方师范生公费教育，对符合相关政策规定的，采取到岗退费、公费培养、定向培养等方式，来吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业，提高教师的入口质量。

三是进一步加快推进师范类专业认证，出台职教、特教专业认证标准，健全三级五类师范专业认证体系，建立竞争机制，实现优胜劣汰，提高大学或者学院办师范专业的门槛，强化师范教育体系。

四是进一步推进升级培养卓越教师。推进地方 *** 、高等院校和中小学三位一体协同育人，分类深化中小学、幼儿园、中职教师培养模式改革，示范带动教师培养质量的不断提高，分类指导不同教师的培养。

五是进一步提升在职教师素质能力。培养和培训是教师队伍建设非常重要的两块。我们将分批出台16个学科领域的幼儿园和义务教育教师培训课程指导标准、中小学校长培训课程指导标准、县级教师发展机构建设标准等。逐步健全教师专业标准体系，为培养新时代高素质教师把好质量关，深入实施名师名校长领航工程，开展持续深入培养，帮助他们凝练教育思想，创新教育教学风格，大力倡导教育家办学。优化国培计划，建强培训基地，分层分类培训，擦亮国培品牌，增强培训的针对性和实效性，让国培成为教师专业发展和终身学习的一个成长营。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。

标签： 生源 质量 师范生 采取 哪些