微笑图书室（微笑的图书）

华衣锦学知识 2023-02-26 10

今天给各位分享微笑图书室的知识，其中也会对微笑的图书进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

1、学“绘”交往，让教育更有“戏”～华师附小德育与心育研讨会感想
2、上海航海博物馆有关于“书”主题活动？这个有什么意义呢？
3、回访活动实施方案
4、怎样一对一资助贫困儿童
5、如何在我的空间删除模块：微笑图书室？

学“绘”交往，让教育更有“戏”～华师附小德育与心育研讨会感想

附小是全省首屈一指的小学，这次得知附小有德育与心育研讨会，主题还是我最近一年特别感兴趣的教育戏剧，于是就奔过去啦~

开篇是学校领导介绍附小“十二个学会”促成长养成教育实践研究，一二年级亲子绘本剧活动、书信联谊活动、写信给十年后的自己、别人的事情帮着干、传阅活动等等活动都值得参考。

接着就是由华师附小的心理老师潘莉莉和孙露联合展示的戏剧课《巨人的花园》，这原是一个童话故事，更是语文书里四年级的经典课文，潘老师和孙老师改编成教育戏剧，非常特别！真是玩转语文课，也玩转心理课。

一个课例，涉及了众多教育戏剧范式，比如：

教师入戏孙老师饰演故事中的巨人，带领学生进入虚拟的故事世界，操控进入角色或恢复心理老师身份引领课堂，使学生能建立不同角度的思考观点。

墙上角色将角色画在黑板或纸上，在导师引导下扮演角色的行为片段，建立角色的性格。这个环节是觉察人物性格、心理活动的“利器”。

构建空间导师在课堂开始就让学生思考心目中的完美花园，孩子们说有长椅、花坛、树林、蚯蚓、秋千、池塘、蝴蝶等等，“并砌物件”“定格”“片段扮演”等 *** 用身体或简单对象来重现角色的生活空间。

角色交换关键时刻或情绪时，教师随机即场交换扮演身份，让学生体会扮演另一个角色身份的感受和看法，进行更多角度、更全面的人际关系及社会关系的探索，如“小孩子”的身份转换成“精灵”，扮演“坚固的墙壁”。

坐针毡教师入戏的巨人与学生入戏的小精灵对话，双方探索扮演角色的思考，并透过投入表达所扮演角色的主观态度及立场去阐释观点，这种扮演者坐在位置上仿似被审问，有如坐针毡的感觉而全名。

观点与角度参与者在一条连系两极选择的隐形线，以站立的位置表达他们的选择倾向。如花园一角的墙被雪压垮以后，巨人会做什么选择。曾经在自我成长课上琼林老师就“你的孩子是同性恋你会支持还是反对”来让我们站位，原来这就是**观点与角度**的做法。

课中还使用了时间轴、故事棒、良心巷等 *** ，真是满满的套路，需要学习才能知晓各个范式的用法与作用。

《巨人的花园》本是童话故事，在语文课中自有语文素养的教学目标，但作为心理课，也是极好的话题素材，可以探讨：抱怨和积极解决问题、固执己见和换位思考、维系友谊和破坏友谊、冷静与冲动、强调差异和尊重差异、指出他人的问题和从自己身上寻找原因……

华师心理学院的张卫、许思安和刘学兰老师都来参加活动啦，一致评价教育戏剧是心理课的新方式，此次课例非常好。带着一点点不足的完美。

此次课例两位老师选择的角度是觉察巨人的性格特点、换位思考，不过处理上更偏重于前者，后者换位思考上未能落实到位，于是学生从一开始到最后仍然关注在“巨人的自私”上，没有想到作为顽皮小孩随意破坏别人的花园这样的行为结果，践踏了他人的私有权。许思安教授评课时谈到还应该让孩子们积极思考、做好约定不破坏，以及还可以做什么解决问题，以此才是真正的换位思考。刘学兰教授评课也是谈到处理中更多呈现巨人身上的不足以致事情的恶化，孩子们也自然根据巨人的特点而选择站位于“重建围墙”，这就偏离了“从自己身上找原因、积极解决问题”的课程导向。

一开始探讨“巨人生气的原因”时候，板书表述中分为自身原因和他人原因，自身原因：小孩破坏、小孩太吵闹、未经允许；他人的原因：巨人自私，巨人自己欣赏。这部分我听不太清，看板书感觉没能理解这个逻辑。我认为巨人生气这件事情的原因对他自己而言，自身原因是喜欢安静独处却被打扰、自己的物品却遭破坏、性格暴躁，他人的原因是小孩未经允许就进入、小孩肆意破坏。

这里似乎少了小孩对这件事情的归因，巨人生气这件事，对小孩而言，自身的原因是“我”破坏了花园，“我”打扰了人家的安宁，他人的原因是巨人暴躁、自私。这个环节处理更细致一些，分清双方的归因，也许就能带孩子们走出“巨人自私、巨人性格缺陷”这个点，真正从双方角度、从内外两方归因。

早上结束课例，下午是三年级绘本剧课程和五年级心理剧展演。

心理剧是在四五六年级心理课上由心理老师带领孩子们认识的，五年级同学这次自编自导自演。剧目有《交往之花在真诚中绽放》《不可告人的秘密》《童年成长不烦恼》《童年，就是让自己变得更美好》《天使的声音》《摔跤吧！心理剧》。全部是孩子们亲自上演，没有多少雕琢，原生态的对话，展现出华师附小学生的才智。孙老师说这次让他们自由发挥，这个下午就让他们在舞台上玩。

佩服这种坦然自得与信任，五年级的孩子表现确实出色。

绘本剧主题《敌人派》感受友好相处，《青蛙王子》尊重并关怀他人，《阿莫的生病日》懂得爱与被爱，《我有友情要出租》友情的重要性，《长颈鹿不会跳舞》培养自信收获快乐。

这次活动更大的特色是教育戏剧，而最亮眼的是由机构派出的志愿者讲师这种方式。三年级五个班的绘本剧活动授课老师均为广州微笑阅读成长中心讲师，他们是自由报名的，三年级也是之一次接触绘本剧。这些讲师从来没有大课的组织经验，所以各个班级的课例不算很出彩。但是模式却令我惊喜，后来经由孙露老师介绍，与负责人绮雯认识，了解了更多广州微笑阅读中心的资讯。它是从上海微笑青年公益服务中心的微笑图书室发展而来。

微笑图书室是一家全国性的、专注于推动少儿阅读的公益机构，成立于2003年，截至2016年5月，已经累计在25个省、市为274间学校建立了“微笑图书室”，建立近60处“故事小屋”，捐书达266886册，培养了5000多名老师成为儿童阅读推广的“种子老师”。广州微笑阅读成长中心 (以下简称“广州微笑”)是其在广州地区的阅读推广项目。

广州微笑致力于：

为更多低收入家庭聚集的社区、学校及幼儿园的孩子们，提供优质、免费的童书阅读资源；

探索出 “绘本故事+戏剧+社会实践的“立体阅读”深度阅读模式，通过讲故事、演故事、做实践提升孩童的阅读体验，提高孩子多元智能；

开展 “阅读推广人”、“种子故事人” 等培训活动，吸引家长、老师、社区志愿者等各界人士都加入阅读推广的行列中，为有需要的地区、机构输送阅读推广人才资源。努力改善全国的阅读生态。

绮雯介绍说，9个月时间，广州微笑便举行了将近400场活动，把课程送到小区、图书馆、少年宫、小学、幼儿园，甚至派出种子老师到小学里开展为期一年的社团课（一二年级亲子绘本剧）……

我看到的是教育的新模式，志愿教师进课堂，直接带领社团课，或者指导学校教师培育新技能。哗啦啦，超级欣赏这种志愿机构，借P.E.T中一句“父母不需要被指责，只需要受训练”，学校同样如此，老师不需要被指责，只需要受训练和协助，很多新的教育模式是我们学校老师所未体验过、未学习过的，我们需要得到专业人士的指导和协助。

此行收获甚丰，认识了师妹孙露老师，认识了广州微笑的绮雯老师，认识了一个公益阅读推广的机构与模式，广州微笑集中开展绘本戏剧故事课堂，致力研发与实践自我认知、情绪管理、人际交往、环保、安全意识等十大绘本剧课程系列。

十年前吧，有段时间在华师附小兼任校外心理辅导员，跟随师姐做了几次小团辅，也忘记当时的校园环境了，只记得在团辅中有个男生名字很特别，一看就很有文化，师姐便介绍说是什么教授的孩子，我真的惊呼果然厉害，然而到了团辅活动中，发现这个小男生也很有问题……

具体也记不清了，十年后再踏进附小，眼光已经变化了，关注校园文化，关注学生素质。

很欣赏这个低置的开放书架，还没走近看看书目，远观觉得稍为有点难度。绮雯介绍说刚开始与附小合作时候，附小觉得绘本太幼稚，在这里推动绘本剧、教育戏剧也不容易。

附小的楼梯很窄，旧式的设计，历史的味道，欣赏一些小装饰，比如柱上的中英文人物，比如楼道上的小脚印，比如梯级间的中英文短语，比如凉棚上的国学宣传。

三年级的走廊，此番“脏乱”是让我吃惊的，满满的都是班级的展示，几乎没有干净的空位，有绘画作品、英语天地、数学日记、书法作品、作文等等，并没有刻意整理，都是原生态的作品，感觉得到学校的霸气，对老师、对学生的完全的信任，老师和学生的自由度非常大。

每个班级前后门上都有班级文化的宣传，有班名或者励志语句，还有两个班级把全篇《大学》贴上门上。华师附小是经典诵读名师陈琴老师工作了十来年的地方，国学也有一定的氛围。

教室是拥挤的，作为绘本剧的课堂更是不够空间，于是桌子搬到走廊，孩子们围坐四周。这里真的有历史了，很多学校教学楼条件比华师附小好很多。

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上海航海博物馆有关于“书”主题活动？这个有什么意义呢？

为了“让没书的孩子有书看”，中国航海博物馆联手知名公益组织“微笑图书室”，向来馆观众征集图书，并于活动结束后将征集所得图书统一捐与河南省鹿邑县孙吉元宏博学校，为668名学生打造一个图书室，让书香陪伴孩子们茁壮成长。活动期间来馆参观的观众，不妨随身携带一本适合中小学生阅读的图书。作为交换，每天参与现场捐书活动的前50位观众，均可获赠上海鲜花港提供的鲜花礼品或中国航海博物馆特色礼品一份。同时，Love Radio 103.7《早安新发现》节目与《青年报》也为此次征书活动开辟了通道，将提示听众与读者们通过邮寄2本或以上书籍至中国航海博物馆的方式参与活动，馆方也将定期回赠博物馆参观券1张。

回访活动实施方案

为了确定活动的圆满进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么问题来了，活动方案应该怎么写？以下是我为大家收集的回访活动实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

回访活动实施方案篇1

一、活动主题

百年矿大·携手筑梦

二、活动目的和内容

本次活动旨在组织我校学生利用寒假实践回访高中母校，丰富大学生的寒假生活，充分发挥社会实践的育人功效，同时吸引高中优质生报考中国矿业大学（北京）。

活动内容：

（1）回访母校。向母校师生汇报自己在矿大（北京）的学习与生活；

（2）宣讲矿大。向高三毕业生介绍矿大（北京），通过宣讲、座谈、发放资料等形式帮助学弟学妹们进一步了解我校办学特色、专业设置、招生政策等；

（3）助力高考。与学弟学妹分享和交流学习心得，解答他们对于高考、专业选择、志愿填报等疑问和困惑。

三、主办单位

教务处、本科招生办公室、学生工作处、校团委、各学院。

四、人员选拔

（1）全校在校本科生；

（2）具有一定的宣传组织能力和口头表达能力；

（3）能够参加学校寒假前组织的相关实践培训；

（4）各小组自行联系高中母校并拟定活动计划，方案切实可行。

五、报名方式

接受个人报名，鼓励学生以团队形式报名，可跨年级、跨专业，团队成员生地宜为同一城市、市（县）。

报名方式：每支队伍队长请于12月4日前登录中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）本科招生办公室回访高中母校活动管理系统（xx）进行报名，具体操作流程详见附。

六、遴选及培训

招生办公室会同相关单位通过报名材料进行遴选，入选团队或个人参加招生宣传知识培训并领取相关材料（宣讲ppt模板、宣讲活动介绍信、学校宣传材料等）。

培训时间、地点另行通知，相关材料将一同发放。

七、活动反馈及总结

参与本次活动的学生须在下学期开学返校两周内，登录中国矿业大学（北京）本科招生办公室回访高中母校活动管理系统提交以下材料：

1．活动总结表；

2．上传活动照片4张以上；

3．上传中学回执（以拍照或pDF扫描上传）。

八、评比

对按时完成宣讲活动并提交反馈材料的团队或个人，将给予一定金额的补助，同时颁发荣誉证书。对表现优秀的团队或个人将在综合素质测评中获得适当加分。

回访活动实施方案篇2

为丰富学生的假期生活，培养学生的创新精神和实践能力，增进我院在校学生与中学母校的联系，让更多的高中老师和学生了解我院办学特色、专业设置及办学条件，展现我院学子的良好精神风貌。学院决定开展“优秀大学生暑假回访母校”社会实践活动。现将具体事宜通知如下：

一、活动时间

20xx年7月10日至8月30日（暑假期间）

二、活动内容

组织优秀学子走访高中母校开展交流会、宣讲会或其他形式活动，与高中母校师生分享大学学习生活情况，与中学生分享对大学及专业的认识、开展学习经验交流、介绍我院相关情况等，帮助高中生了解我院，提高我院的社会知名度，吸引更多优质高中生报考我院，进一步提升我院生源质量。在活动过程中需要对经历的点点滴滴进行记录（拍照、摄影、文字等形式），撰写简要新闻稿。

三、招募对象及要求

1、我院20xx级学生，均可自愿报名参加。学生干部、学习成绩优异者优先；

2、热爱学院，熟悉学院情况，有较强的责任心、组织能力和语言表达能力。

四、日程安排

1、报名阶段（20xx年6月30日截止）：填写相应报名表，于报名日期截止前交至学院招生就业处朱老师。

2、准备阶段（20xx年7月2日）：组织报名成功的学生进行相关培训，并发放各类物资。

3、实施阶段（20xx年暑假）：到各地开展社会实践活动。

4．总结阶段（20xx年9月）：参与学生将总结材料上交学院招生就业处，学院将适时召开总结大会，对本次活动进行总结。

五、考核及奖励

招生就业处和院团委对今年暑假回访母校社会实践活动的总结材料及参与学生进行考核评选。

1、对在本次社会实践活动中表现突出的个人予以表彰奖励，

2、本次活动作为学生社会实践活动的重要组成部分，将按照学院相关规定计算学生实践时长。

回访活动实施方案篇3

一、活动主题

“情满石大·勿忘初心”寒假回访母校招生宣传社会实践活动

二、活动要求

“情满石大·勿忘初心”寒假回访母校招生宣传社会实践活动利用寒假回家的时间，回到母校中学，通过开展报告会、交流会、宣讲会或其他形式活动，与学校领导、老师和学生进行“面对面”的现场宣传和交流，向中学母校师生汇报大学学习生活情况、与中学生分享对大学及专业的认识、开展学习经验交流、介绍我校的情况和招生政策等，展现石大的优良传统与石大学子的风采，建立起中学和我校了解、沟通的桥梁，以达到宣传中国石油大学（北京）、吸引更多优秀学子报考中国石油大学（北京）的目的。

三、组织方式

主要分为自主组队和分配组队两种。

（一）自主组队

1．每队-8人，推选出队长1名负责联系各队员，队长需统计各队员信息后下载并填写回访母校团队报名表，以团队为单位报名。

2．各队伍需在xx年11月26日前将回访母校团队报名表发送至指定邮箱。

（二）分配组队

1．本类团队是面向未参与自主组队的同学，以个人为单位下载并填写回访母校个人报名表，校团委、招生办公室将按照所回访的高中的地理位置临近原则进行分配。

2．各位同学需在xx年11月26日前将回访母校个人报名表发送至指定邮箱。

各位同学在填写回访母校个人报名表时可选择在分配队伍中担任的职务（即担任队长或队员）。

备注：报名指定邮箱xx

四、日程安排

1．报名阶段：校团委下发通知，报名面向全校在校本科生，各位同学自行选择报名方式，填写相应的报名表，于报名日期截止前发送至指定邮箱xx

2．准备阶段：报名成功的各社会实践团队参加校团委、招生办公室组织的相关培训，领取回访物资并进行出发前各项准备工作。

3．实施阶段：各社会实践队伍赴各地开展社会实践活动。

4．总结阶段：各社会实践队伍进行工作总结，并将总结材料（要求见附）上交校团委、招生办公室；校团委、招生办公室对今年寒假的回访母校社会实践活动进行总结，对在本次寒假社会实践活动中表现突出的实践团队和个人予以表彰奖励。同时面向全校开展寒假回访母校社会实践成果展示、交流活动。

五、咨询方式

本年度寒假回访母校社会实践相关问题和事宜可咨询校团委、招生办公室（校团委、招生办公室联系人：吴同学：xx李同学：xx

回访活动实施方案篇4

的寒假即将到来，为贯彻落实《 *** 中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，引导广大青年学生在实践服务中受教育、长才干、做贡献，让在院学生深入社会，在交流中提高自己，在实践中锻炼自我。同时也为了弘扬爱院精神，积极宣传推介母校，吸引各地中学的优秀学生报考我院，就寒假社会实践活动相关事宜通知如下：

一、活动主题

回访母校，相约xx，携手成长

二、工作职责

回访母校，拜访老师，与学弟学妹交流，向高中母校的应历届毕业生介绍我院的优势特色、专业设置、办学条件、奖助学金、招生状况及就业情况等信息和政策，鼓励更多的优秀毕业生报考我院。

三、参加活动的对象及要求：

微笑图书室（微笑的图书）-第1张图片-趣味目光

我院全日制在读学生。参加活动的同学应热爱xx，善于交流，热情、有责任心，对学院基本情况有较全面了解。

四、活动内容和形式：

1、送一份祝福。放假前或春节前给自己曾就读高中的班主任、任课老师送份祝福（可寄一份新年贺卡，也可发短信或 *** 祝福）；

2、做一次回访。利用春节前后，拜访一次自己曾就读高中的班主任、任课老师，表达对老师的感激之情，汇报自己在大学学习的情况，并请老师对自己提出在大学学习阶段的建议和希望；

3、开展一次交流或座谈。与母校现在高三在读的学生召开一次座谈会或与几名高三学生交流，介绍自己的大学见闻，交流各自的人生理想和目标。收集有意向报考我院的考生信息并对我院做一次宣传，吸引更多学生报考我院，使我院的生源数量、质量得到进一步的提高；

4、写一份心得体会。结合访谈情况，就当代青年的学习目标、思想状况（高中学生或高中教师）、人生理想和自己的生涯规划相结合撰写一份五百字以上的心得体会。

五、活动流程

（一）动员时间：1月5日前

（二）动员形式：辅导员以社会实践主题班会形式动员

（三）报名方式：在辅导员处登记报名，并以班级为单位，辅导员将班级学生报名表于1月6日前统一交招生办公室。

（四）回母校宣传时间：1月7日至1月15日

（五）宣传要求：做好对xx商务学院进行宣传的相关的准备，回母校拜访恩师，并对学弟学妹们进行宣传。

六、成果汇报暨表彰

（一）活动开展过程中，应注意安全和做好活动记录（照片、视频等）。活动结束后认真总结，填写《寒假回访母校宣传社会实践活动反馈表》，上述材料辅导员收集齐于2月13日17时前将纸质文稿交到招生办公室，电子版发邮箱：。

（二）此次活动纳入学生社会实践活动成绩考核，招生办和团委将对此项活动的反馈资料进行审阅，将对表现优秀者进行荣誉表彰。（具体时间待定）

回访活动实施方案篇5

一、活动名称

《岁末服务贴心回访》客户回访活动

二、活动目的

1、通过上门回访客户的形式，收集客户希望改进的意见。

2、通过回访体现出xx的服务宗旨，提升的企业形象。

3、调查客户需求，为明年的服务调整提供依据。

三、活动简述

岁末服务贴心回访

1、活动日期：20xx年12月22日-12月24日

2、活动内容：（黄色为补助车辆人员）

（一）由话务组提前筛选好客户，挑选每组附近距离客户进

行匹配，提供客户回访资料分发至7个小组，每组为标准回访3名客户。

（二）每个小组根据自己的时间截点进行客户邀约，至策划

组领取由商开组提供“随手礼”，在回访过程中做好回访表录入，最后交由策划组进行汇总。

回访活动实施方案篇6

一、销售人员应根据实际情况将近期内有希望签单的客户进行细分，划分为三个等级，制定不同的回访策略：

二、近期内没有成交希望的客户

销售人员可以选择性的保留这些客户，维持友好关系就可，不需要花费太多的时间和精力。联系方式包括 *** 、短信、电子邮件、直邮和贺卡等，必要时可以登门拜访，稍作停留和寒暄即可结束。

三、客户回访的四个注意事项

1、细分客户

2、明确需求

3、回访形式

何为高效行为：

1．拨打邀约 *** 之前自我激励：

销售人员在拨打邀约 *** 之前，进行自我激励，积极的调整工作状态，针对客户疑问，进行有效合理的回答， *** 邀约效果很好。

2．拨打邀约 *** 时准备好笔纸：

拨打邀约 *** 时，销售人员事先准备笔纸，将 *** 沟通中的重要信息记录下来，并录入当日的工作内容中，作为日后工作安排的参考依据。

3．说话的速度适中：

销售人员说话的速度适中，吐字清晰，即使普通话不标准，客户还是能够听得很清楚， *** 邀约效果不错。

4．制定拜访计划：

销售人员事先制定了拜访计划，确定了拜访的目标、路线、时间、可能遇到的问题及对策，拜访过程中能有效处理客户异议，达成了拜访目标。

5．积极倾听客户建议：

拜访过程中，当客户对销售人员的建议不接受或反驳时，销售人员积极的倾听，并记录客户所指出的问题，然后通过分析客户需求，结合企业的实际情况，为客户提供有效的解决方案。

6．主动回访客户：

销售人员积极、主动的回访已经成交的客户，询问产品使用情况与满意度，发现问题即使采取改善措施，提高客户的忠诚度。

回访活动实施方案篇7

活动时间：2014年10月24日下午

回访麦员：锦泓文子

组织人员：吴擢敬张蔚跑朱能机

活动内容：

1、12：00——13：00参观校园，考察图书室和图书角，了解图书的使用情况。

2、13：00——14：00谈心交流会。组织学生与麦员锦泓、文子开展座谈会，了解学生的学习生活，阅读生活，阅读体会等。

3、14：00——15：30我爱阅读交流会，由麦员文子授课，并组织学生活动。

4、15：40——16：00麦员与学校老师座谈会。

2012年麦田计划就在我校捐建了图书室，2013年5月回访时，又为我校捐设了麦田图书角，这不仅丰富了孩子们的课余生活，更满足了孩子们对知识的渴求。

此次，麦田计划泉州团队的锦泓和文子为孩子们带来的《快乐阅读与快乐写作》交流课，孩子们印象深刻。课堂互动氛围热烈，孩子们发言积极。文子老师独到的教学 *** 给不仅孩子们留下了深刻的印象，还让孩子们学到了有趣的阅读 *** 和写作 *** 。

回访活动实施方案篇8

项目背景及意义：

1、搭建弱势儿童展现才华的平台

由于启智园地学生的特殊性，很多人忽略了他们特殊的才华，在元旦来临之际，对于一直缺乏文体活动的学生们，特别渴望有一个能够展现自己才华的舞台，志愿者将会与学生互动，为孩子们创造一片自己的舞台，同时志愿者也会带去精彩的励志节目，为孩子们加油鼓劲。本次活动我们还给孩子们设计才艺展示区，将学生们平日里的手工艺品、绘画作品等一一展现出来，让社会上的人更加了解这些特殊儿童的才能，改变社会人对特殊儿童的看法。

2、解决学生实际困难

由于行为、神情怪张，生活不能自理，这里的孩子经常会受到人们潜意识的冷落，由于经费短缺，至今无法配备基本的研究工具，了解到这个情况，我们计划为学生添置必备研究工具，以便于老师及研究人员跟踪记录。

项目内容：

活动前准备

1、提前 *** 心愿树与心愿卡，带领志愿者走进学校，与学生开展我有一个梦想主题班会，了解这些特殊儿童的需求，并满足他们的愿望。

2、组织志愿者与学生共同排练节目，在活动当日进行表演，

3、提前收集学生的各类才艺作品，并在活动当日进行展现。

活动当日

1、精心设计学生才艺作品展示区，将学生平日 *** 的手工艺品一一展示，让每一位到场的领导、志愿者、家长、师生看到学生们平日努力学生的成果。

2、参观学生手工艺品——志愿者作为解说员，为参观的领导讲解每一件工艺品的'来历。

3、共庆元旦——志愿者与园地儿童将精心准备的节目一一呈现给在场的每一位观众，在联欢会中还会穿插一些小游戏，使整台晚会热烈而温馨

5、爱心捐赠——解决学校实际困难，为学校捐赠办公用品及学习用品

回访活动实施方案篇9

一、回访背景

在此次支教的过程中，我们整个支教团队将自己所擅长的知识无私地教授给了山区的孩子们。在他们的眼中我们看到了他们对知识的渴望，这让我们这些衣食无忧的大学生深有感触。我们与他们一起学习，一起做作业，一起回家，我们与他们建立了深厚的友谊。我们给孩子们带去了外面世界的思想，让他们对山外的世界有了更好的认知，让他们感受到了人们对他们的关爱。同时他们也给予了我们一些新的想法与思考。临行依依，那些孩子眼中滚动的泪水让我们的眼眶也湿润了。让我们想起了支教过程中那些温馨感人的画面。

结束了20XX年爱心社暑期支教活动，我们将以回访的形式继续关注贫困山区教育发展现状和留守儿童教育问题，并将这些问题反映到社会上，号召社会各界人士关注农村教，给孩子们带去更多的希望。让梦想充溢于大山之间，将爱心洒向山区的每一个角落。

二、回访主题

让爱心传递，让梦想发芽

三、回访目的

1、对前期支教活动的效果反馈（学生、当地教师、村民），为下次暑期支教采集意见和建议，为长期合作打下基础。

2、了解他们学习情况和生活状况，以及在心理和思想上引导与沟通交流。

3、了解微笑图书室的使用情况和影响力。

4、采集学生信息， *** 成“爱心档案”，并将学生的情况反映到社会上，号召社会各界人士关注农村教育现状，给他们带去更多的帮助。

四、前期准备

1、志愿者的选拔及培训。

2、考虑到方案的可实时性以及弥补经验的不足，小组组织成员到学校附近学生家中进行了家访，与家长及同学面对面交流。

3、收集支教过程中所记录的学生信息挑选出回访对象。

4、向支教队了解当地及学生情况。

5、资金储备及相关物资准备。

五、活动流程

具体内容：

（一）、支教过程中家访

在与孩子们相处了几天以后，三到四人一组，男女搭配，每一组至少有一位能够懂得当地方言，到学生家里与学生家长交流。主要了解一下家长是否支持孩子上学，并愿意尽自己所能让孩子完成学业以及提供给孩子更多的出去走走的机会；平常孩子到家后完成作业的情况，以及孩子在家有没有一些课外读物来充实课余生活；并尽可能的多了解一些孩子最喜欢什么，最需要哪方面的帮助，孩子的梦想与家长的期许。

（二）、支教结束后家访

在支教的最后一天将各班任教老师的寄语写在笔记本上送给每个学生，并另外让孩子们也在我们自己的笔记本上写下他们想对我们说的话。放学后，五到十人一组，男女搭配，每一组至少有一位能够懂得当地方言，自备食材、碗筷到学生家中，帮他们做一顿饭，同时与学生家长进行交流。首先告诉家长孩子在校的一些情况，了解一下他们对我们支教的一些看法和建议，他们认为孩子在哪方面还需要更多的帮助；然后再询问一下现在家长对孩子上学的看法，并纵向比对支教前后家长的想法；最后在做饭和吃饭的过程中，聊一些他们感兴趣的话题、做一些小游戏。

（三）、书信交流

回到学校后，整理支教过程中记录的有关孩子们的资料及相关图片，参加支教的每个人分别负责几个小孩，建立“爱心小档案”。

怎样一对一资助贫困儿童

一、可以去专门微笑图书室的帮扶贫困儿童微笑图书室的基金会进行了解。这样的基金会有大量的贫困儿童名单微笑图书室，自己可以进行一下了解。对于一些有特殊困难而自己有能力进行一对一资助的，就可以对他进行帮扶，基金会也会定期给予你改孩子的学习、生活方面的反馈。你也可以直接索要对方贫困儿童的 *** ，方便未来进行联系！

二、可以跟一些爱心公益团队了解。有一些公益团队，他们是草根公益组织，每年会花费很多的时间用于走访贫困山区，并对当地的情况进行了解与核实，如果有相应的捐助还负责给予爱心人士反馈！所以不妨可以找他们了解一下需要接受一对一资助的贫困儿童，相信他们给你的答案是不会让你失望的哦！

三、可以去当地 *** 索要名单。你可以先在网上了解一下哪些地区比较贫困，急需救助，然后如果你有充足的时间的话就可以前往当地 *** 索要一下当地的贫困儿童名单，然后按照上面的联系方式等进行核实然后捐助。由于一般贫困儿童大部分住在非常偏远的地区，交通也很不方便，所以也不是很简易爱心人士直接前往贫困儿童家中哦，虽然那样更能眼见为实，但真的对体力和精力是一个考验哦！

四、一对一资助贫困儿童大约一年需要2000元左右，对于在城市中有稳定工作的人来说，可能只是你一个月的工资甚至都不及一个月的工资，帮扶他们，也只是自己稍微动动手指的事情哦！公益慈善，有时候真的只是举手之劳哦！

【简介】:贫困地区儿童是指我国中西部地区某些省份（如宁夏、甘肃、云南、山西、河南、新疆、广西、河北、安徽、四川、贵州、青海、 *** 等）由于社会、经济等方面不发达，导致部分儿童某些权益受不到保障，从而产生的弱势群体。