如何教孩子学拼音技巧？如何教小孩听出拼音的四个声调？

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于如何教孩子学拼音技巧和如何教小孩听出拼音的四个声调的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享如何教孩子学拼音技巧以及如何教小孩听出拼音的四个声调的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 儿童拼音不会拼，怎么办
2. 如何教小孩听出拼音的四个声调
3. 如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧
4. 女儿三岁，准备教她一些启蒙拼音知识，幼儿启蒙拼音怎么教才好
5. 怎样教孩子学习拼音

儿童拼音不会拼，怎么办

拼音是抽象的符号，要有一定的认知基础了开始学更好些。我们国家一年级开始学拼音，是经过了综合考量作出的选择。

个人认为，孩子最早也不要早于幼儿园大班，

一般大班下学期开始学合适。

下面说一说具体如何让孩子学会拼音。

首先，要明白一个音节是由声母，韵母，声调。所谓的拼音就是把声母韵母声调合起来，自然就形成一个音。所以很明显，相学会拼音，必须费先学会声母，韵母，声调的读法。

一年级课本上，声母23个，韵母24个，整体认读音节16个。我附一张图，一目了然。

接下来说一说具体的学习计划。

如果时间充分的话，每天学三个，连读加写一起，三天复习一次。这个是符合艾宾浩斯遗忘曲线的学习复习 *** 。总共63个，21天左右就搞定了。四声的学习就不用特地拿出时间，带着学就行了。如果孩子学习效果好，每天可以增加学习的数量。

声韵调都解决了之后，就可以专门腾出时间来练习拼音，这就要用到我的另一张图。我的图不大好，可以从 *** 上买一张，也可以从网上搜索资源自己打一张，每天带着拼。也可以在学习声母韵母的时候就初步拼读，但是系统全面的练习环节也还是不可少的。这样孩子基本就掌握了所有音节的拼读。

接下来是阅读，学拼音是为了能够利用拼音进行阅读。因为年龄小的孩子认字没那么多，拼音是辅助工具。但是也不要一开始就拿大厚书给孩子，毕竟孩子刚接触拼音，一下子拼那么多会崩溃的。

我的建议是从唐诗开始买一本字大一些的彩图的带拼音的唐诗书，开始先拼五言绝句，20个字也不多，基本上孩子拼完了也背过了，家长再解释下意思，也是一个很好的亲子互动。

接下来可以去拼七言的，再之后可以去拼律诗。家长一定要给孩子讲讲诗里面的故事诗的意思，不然孩子很快就没兴趣了。

以后可以考虑让孩子拼短篇的小故事。故事的趣味性强。

然后循序渐进的加长书的内容。

再说一个提升孩子学习 *** 的好办法，网上有很多拼音歌，在家里当背景音乐放起来，孩子不自觉的会记住拼音的发音，这样学的时候就不会那么痛苦了。

还有一个要注意的问题，英语有自然拼读，家长担心会不会混。我的回答是，两者一先一后，前者都会对后者起促进作用，但是如果同时学，孩子真的会凌乱。所以要么先学拼音要么先学自然拼读。

最后总结一句，没有什么是孩子学不会的，关键看 *** 。

如何教小孩听出拼音的四个声调

（一）五度声调调型图演示说明

1．一声平

2．二声扬

3．三声拐弯

4.四声降

（二）手势法初步感知

结合手势法,显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识.具体做法是：用手指按照四声的符号划动的同时,随音高的变化发音.

（三）声带控制法进一步感知

汉语声调高低升降的形成,是发音时声带松紧造成的.基于这一点,我们可以对学生进行声带控制的感知训练,让学生从中体会到发四声时声带的活动情况.声带的情况,无非是收紧和放松.

之一声,拉紧声带并始终保持紧张；第三声,放松声带并始终保持松驰；第四声,声带突然拉紧,然后逐渐放松；第二声,声带呈不松不紧的状况后,很快地拉紧.

（四）对比法学习之一声和第三声

可以先教之一声,又高又平,先发此声有为其他声调定高低的作用.很多学生发之一声时起调不高,这样影响其他声调的掌握.所以一定要让学生起调要高,声音要延长.

然后教第三声,我们把它放在之一声后面组成双音节练,这样一高一低,对比鲜明,从低到高,这两个声调的调值之间的音程是五度,也就相当于唱歌时的音阶do和so,所以不妨先学唱do-so,再把第三声和之一声的音节的词用do-so唱出来,如：

北京běijīng好吃hǎochī好多hǎoduō首都shǒudū

这样两声调可反复练习,用以体会发高音和低音时的声带松紧的不同感觉.

（五）带音法学习第四声和第二声

等学生完全掌握了之一声和第三声以后,接着应该教的是第四声的降调.因为既能发高平,也已能发低平,那么由高到低会比较容易,第四声刚到是从之一声到第三声2更低点.练习 *** 可以让学生先说“之一声+第三声”的双音节,先发之一声,然后快速溜到第三声,尽量快,直到合成一个音节,所以第三声的音节要选零声母的,要能与前一个音节自然合成另一个音节,如：

区雨qū+yǔ→去qù

低以dī+yǐ→第dì

姑五gū+wǔ→故gù

该矮gāi+ǎi→盖gài

第二声升调比降调难学,可以在学生掌握了降调第四声后才教.发完第四声,声带已经放松了,然后很快拉紧,就是近似第二声的升调.不少人发第二声时,升不上去,其原因往往是起音太高,所以我们可以用第四声的更低点带出第二声.因为发完第四声,声音已经降下来了,便于发好第二声,如：

地图dìtú练习liànxí例如lìrú

印尼yìnní泰国tàiguó去年qùnián

（六）唱四声

带学生按照正常的顺序读语句,使学生在练习中体会并习惯汉语四声的高低变化.形式多样,可以先领唱,再让学生齐唱、独唱,等等.如：

山明水秀shānmíngshuǐxiù飞禽走兽fēiqínzǒushòu

心直口快xīnzhíkǒukuài花红柳绿huāhóngliǔlǜ

英雄好汉yīngxiónghǎohàn山河美丽shānhéměilì

（七）练习巩固,可以设计更多的练习进一步加深学生的印象和感受.

需要说的一点是,声调本身并不是特别难学,关键是在学习每个词的时候,不仅要记住声母、韵母,还要记住声调.练习和记忆是掌握普通话声调的根本办法.

最后让我们大家来读一段的绕口令：

堂堂端糖汤

要去塘上堂

汤烫糖又淌

汤淌糖又烫

堂堂躺堂上

如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧

一、适度要求，静心等待。

面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。

“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的之一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。

二、耐心细致，教给 *** 。

入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音 *** ，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确 *** 。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打 *** 请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。

三、想方设法，多多陪练。

当孩子们掌握了发音 *** 后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音 *** 。

1、 *** 拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。

“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，妈妈爸爸就和孩子一起 *** aoe的卡片。 *** 卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）

“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。

“找朋友”——如巩固a的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。

“玩拼音扑克牌”——指导孩子 *** 含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

“编儿歌”——如：阿姨阿姨aaa；生日快乐lll……

“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。

贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来 *** 成标签，贴在家里相应的物品上。

四、及时评价，多多鼓励。

“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读 *** ，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。

女儿三岁，准备教她一些启蒙拼音知识，幼儿启蒙拼音怎么教才好

孩子才三岁，教她东西的时候更好是寓教于乐，这样孩子才会喜欢学习。

三岁学拼音知识有点早，不过可以通过以下循序渐进的 *** ，让孩子接触一些拼音是可以的。

1.给孩子买一些字母玩具

孩子2~3岁，给孩子买一些字母玩具，让孩子接触一下拼音的基本单位-也就是英文字母，这样孩子以后学拼音时不会陌生。

2.给孩子买拼音卡片

买不带图片的拼音卡片（带图片容易让孩子产生依赖性），更好到书店亲自挑选卡片。每天教2~3个声母或韵母，每天教新知识点的同时复习已学内容。

3.给孩子买拼音挂图

这样的挂图好处是所有知识点全都在一张图里，方便孩子记忆和复习。像拼音卡片一样，挂图不带图片的为好。

需要注意的是，教孩子的时候更好是有耐心、比较风趣的家长来讲，这样孩子更容易学。

怎样教孩子学习拼音

一、多读。这是学好拼音的之一步，首先我们要让孩子认识这些拼音，多读拼音加深孩子的理解能力，学拼音不能急于求成，刚学拼音的孩子们理解能力较差，学不会很正常，家长要耐心引导，更不能拔苗助长，可以陪孩子每天读三到五遍，也可以跟孩子一起看一些关于学拼音的动画，让孩子对拼音有一定的了解之后我们就可以进行下一步了。

二、多写。孩子会读之后就要写了，更好是边读边写，家长要教孩子拼音字母在四线三格中的正确位置，等孩子都写会了，家长可以每天听写一边，找出孩子不会的加强锻炼，一般也要一个礼拜才能让孩子慢慢记

可以自制小卡片，有趣又方便。先把写上字母的小卡片按顺序摆放，带着孩子一边唱一边指认卡片上对应的声母和韵母。待熟练些后就将卡片顺序打乱，以游戏的方式和孩子听音‘抢’卡片，看谁抢得多，谁就是胜利者。

学习拼读的时候，拼读一定要快速，不然读了后面，忘记了前面，不好拼到一起去。练习拼读的时候，可以找认识的汉字来拼，由简单到困难，循序渐进。多读注音的儿歌和小故事，有助于拼读能力的提高。

文章到此结束，如果本次分享的如何教孩子学拼音技巧和如何教小孩听出拼音的四个声调的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！

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