国学教育对家庭什么计划？严复和梁启超家庭教育观点？

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本文目录

1. 您认为国学主要解决什么问题
2. 严复和梁启超家庭教育观点
3. 亲子国学教育对家风家教的作用大吗
4. 如何将传统文化参透到家庭教育中去
5. 家庭教育要如何去结合传统文化国学教育

您认为国学主要解决什么问题

我认为；国学主要解决德治，仁政，修身，齐家，治国，平天下。下面先弄清楚；

国学内容丰富渊博，包罗万象。我用南宋的朱熹，“观书有感”一词来形容它。

半亩方塘一签开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

之一句的方塘，指的是个“宇”字，据天文记载，上下四方为宇，古往今来为宙，皆宇宙。一签开，指的是打开的一面镜子，天光云影共徘徊。所指的是，日月星三光。正如；周易记载；天地人三才，也是道家的天人合一。

问渠那得清如许？这个渠字可不是水渠，它是一个代名词，指“问他”。在很多诗词里多处可见，用“渠”字为代名词。也就是问他这水，为什么这么清纯？才有下句，为有源头活水来。

这个源头活水？是周易里的记载，是指我们中华民族，灿烂的古老文化。也就是朱熹观书有感。才写下了这首词，来描述我们的国学文化。

我们的国学文化，好似源源不断的泉水，取之不尽，用之不竭。并不断的丰富，完善。熟读了国学，你会象一面镜子，放眼世界，纵览乾坤，宇宙。胸怀也如同宰相肚里能撑船。从知识上讲，是知识的百科，你可堪称是个百事通。

我们国学的精华，在于儒，释，道精神，在于儒家思想的核心，德治仁政，仁义，仁爱。修身，齐家，治国，平天下。

德治；我们有鲜明的，成功的例子。比如；早在“井冈山”时期，毛主席所颁布的《三大纪律，八项注意》。不拿群众一针线，不打骂士兵，不虏待浮虐等等，

我们 *** ，不搞一言堂，实行民主集中制，不耍官僚，说话和气，允许人改正错方针误等等。热爱群众，一切为群众的利益出发，这就是典形的德治仁政。受群众拥护爱戴，支持，才有凝聚力，才能治国平天下。

修其身，先修其心，心正，身才正，身正不怕影子斜，心正才能行的正，才能知行合一。

欲齐家；先正其心。百善孝为先，感恩父母，孝敬父母，才能齐家。齐家，无不和利益带勾。家庭矛盾，和生活方式，习惯等息息相关。这就需要有效的勾通，多一些理解，少一些计较。少一些自私，多一些宽容。达到全家大同，齐家成功。

严复和梁启超家庭教育观点

在严复看来,个人的自由，若遇到国家的危机，后者更为重要。

1921年10月3日,饱受肺病折唐的严复在弥留之际,郑重交代儿女:“须知中国不灭,或有损益,旧说必不可叛。”这是他一辈子的精神追求,也是他最为看重的一点。

梁启超教育子女“人必有爱国心,然后可以用大事”。

针对当时学校偏重西学的状况,梁启超注意在课外増加儿女们的国学陶养,指导他们阅读国学书籍,也请家庭教师补习国文。

因此，严复和梁启超在家庭教育方面都很重视爱国主义教育，注重国学教育，期盼祖国的强盛。

亲子国学教育对家风家教的作用大吗

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2020年03月25日

作用是无可替代的，一定要学。家风即是传承，所谓三代出贵族。仁义礼智信，温良恭俭让，为人处事安生立命之本。先学国学，可以指导人生，后学国学，可以反求诸己。见善则迁，有过则改。所谓教育。身教大于言传。国学就是更高的哲学，无上的智慧。

如何将传统文化参透到家庭教育中去

见景生情，随时随地，教孩子诗词歌赋。

我是个八岁孩子的母亲，现在日本生活。孩子周围会说汉语的就我们夫妻二人，通常情况下，就我们母子二人。我想分享一下我们在没有语言的环境下是怎么教孩子中国传统文化的。

我们在生活中，随时随地跟孩子讲汉语，我负责教孩子小学汉语课程，给孩子打基础。孩子的爸爸负责教中国文化典籍。

爸爸在教孩子的时候，基本不是坐在课桌前教，而是遇到什么情况，应情应景的教。比如吃饭了，孩子没把米粒吃干净，就可以教孩子《悯农》。比如看到秋天的风景，就可以教，《沁园春·长沙》。如果看到瀑布，就教《望庐山瀑布》、《庐山谣寄卢侍御虚舟》等等这些诗词。很多时候我们是一边出去游玩，在行程的车中教孩子。这样结合实际景象或情景教孩子，孩子很快就理解了，记得还特别牢固。

再比如教孩子背诵，《大学》、《中庸》……等在快背诵下来时，开始一句句给孩子讲什么意思。背下来了，也理解意思了，在以后的日子里，时不时再让孩子背诵。当然了，孩子背下来，大人自己也得背下来。

就这样我们坚持八年，我的儿子可以背诵长篇的，《心经》、《大学》、《中庸》、《离骚》、《孙子兵法》等等十几篇。其他较长的诗词《春江花月夜》《水调歌头》……

虽然在没有语言的环境中，孩子的汉语与中国孩子没什么区别。回国时跟任何人都可以无障碍交谈。我们自己的努力，只是不想孩子忘记中国优良传统文化。

中国文化博大精深，要学习的不只是这些先人给我们的经典，还有更重要的中华美德，需要我们一代代去传承，去坚守。

简单说了说，自己教孩子 *** ，希望能有一点点提供参考的价值。

图为：父亲教孩子《庐山谣寄卢侍御虚舟》

家庭教育要如何去结合传统文化国学教育

要在家庭中推行国学教育的之一步就是要爲人父母者懂得什么是国学？

国学在孩子身上如何生根发展？首先，什么是国学之基？很多家长会直接回答是：三字经或第子规，又或是伦语！如果你的答案也是这样，请立刻改变这样的想法，因为你即将扼杀你孩子最宝贵的天性。

我们的孩子来到这世上就是要父母陪同他们一起藉由探索世界而了解世界，他们都还没有踏岀探知的步伐就我们自认为的国学所绑住了。

如果父母不理解国学是什么，而贸然让孩子接受国学，那国学就是手铐；如果父母对国学有深刻的认知，那国学才真正是国学！

国学教育的核心就是要孩子懂得思考！

人类思维逻辑的建立是从类比、归纳和演绎三种推理形式逐步完成，而中国哲学观里最重要的阴阳其实就是上述三种推理方式的基础，它也是国学的核心逻辑，教授孩子从阴阳的探索中，养成孩子的思辨能力是非常重要的。

美国正向心理学提岀卓越孩子的七种能力：1.坚毅，2. *** ，3.乐观,4.感恩,5.社交智力,6.好奇心,7.自制力。这七项能力都能从阴阳、虚实、大小、轻重的推理中给孩子建立良好的思想基础。

例如：陪孩子观察春天植物新叶与老叶的差别，他就会知道万物有兴衰；与孩子玩米伽尔游戏，他会学到冲动与等待的差异；和孩子讲故事，要加入视觉材料，孩子的知识点就会更加深刻……。

养成类比、归纳、演绎的思考模式后，国学教育就能逐步衔接。又例如讲三字经的“人之初性本善”，就能用黑夜、白天与善、恶做类比来让孩子理解，并且又可用善与新芽、恶与落叶做连结，让孩子真正感受到善的向上力量，而不是只解释意思给孩子听，因为孩子是听不懂的，我更反对的是叫孩子死嗑硬背古文，这是无用之功，只会扼杀孩子的天性。

关于本次国学教育对家庭什么计划和严复和梁启超家庭教育观点的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。

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