为什么科学家需要创造力？为什么鼓励学生发展创造力？

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本文目录

1. 对于让创造力植根于科学、艺术和文化有什么看法
2. 数学家华罗庚说过的科学家的灵感的理解
3. 为什么鼓励学生发展创造力
4. 创造性思维的好处
5. 保持好奇心是知识创新的原动力吗

对于让创造力植根于科学、艺术和文化有什么看法

今年，是祖国70华诞，从站起来、富起来，到强起来，有太多激动人心的时刻，让人久久不能平静。港珠澳大桥联通粤港澳，是希望之桥;中国高铁穿梭九州大地，是进步之车;量子卫星遨游浩瀚星际，是创新之冠。这些无一不是创造力所迸发出的磅礴力量，为中国打造出了一张张全新的特色名片。正是因为有了创造力，才拥有了不断探索未来的动力与勇气，而这创造力则源于对科学的敬畏、对艺术的追求和对文化的崇敬。 科学似根，让创造力根基永固。科学技术是之一生产力，人类历史的每一次技术革命，都是一次极具创造力的变革，但并不是漫无目的、信马由缰的想象，技术革命中每一个令人拍案叫绝的想法、创意，其基础必然是基于一些已有的科学理论，需要有一套系统的科学理论作为支撑，正如牛顿所言：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上”。牛顿这句耳熟能详的名言恰如其分地阐明了这个道理，牛顿这样一个极富创造力的现代科学奠基人尚且需要依托前人的理论，何况我等?而今正直“三期”交汇、新旧动能转换的关键时期，若想完成“中国制造2025”的既定目标，离不开科研人员的科研攻关，而创造力正是打开创新之门的钥匙，但是如果没有“科学”这座精密机床，便生产不出“创造力”这把万能之钥，科学才是创造力的根。

艺术似翼，让创造力自由翱翔。科学是严谨的，艺术是自由的。进入设计推动科技的时代,设计师将成为推动社会进步的重要力量。艺术的美学追求在科学研究、工业设计领域往往会给人带来“异想天开”的启发，科学家、设计师在进行科研、创作时，由于思维局限经常会碰到各种困难，研究不得已而停滞，而此时，一些天马行空的艺术灵感，却可以在不经意间让他们茅塞顿开，重新整理思路，激发灵感，寻找到一条全新的研发路径，设计出独特的产品。达·芬奇就是更好的证明，他的名画《蒙娜丽莎》享誉世界，是文艺复兴时期最杰出的画家之一，然而他却是提出连通器原理的之一人，还是近代生理解剖学的鼻祖，更让人称奇的是，他还有许多军事发明，像坦克车、滑翔机、三管大炮等，令人惊叹不已。是什么让他成为一名艺术大师的同时，还能成为一位出色的科学巨匠?是基于艺术美感的创造力，让他的思想无拘无束，才有了这许多的科学成就。可见，艺术可以让创造力冲破经验的束缚，让创造力绽放出千姿百态的科技之花，“百花齐放春满园”。

文化似泉，让创造力源源不断。中华五千年文明何以绵延不绝，靠的是一代代人对古文化的传承与创新，灿若星河的中华传统文化蕴含着惊人智慧和秘密，需要依托创造力去不断挖掘。罗贯中《三国演义》的创造力，让三国群英有血有肉，让金戈铁马、战鼓雷鸣跃然纸上，演绎出一部壮阔激荡的史诗，看到的不是功成名就，而是残阳如血，累累白骨，是对历史的反思。吴承恩《西游记》的创造力，让佛祖菩萨如临凡尘，让道家众仙、妖魔鬼魅似在人间，勾勒出一幅浪漫的神魔浮图，看到的不是升仙成佛，而是师徒四人，为了理想，百折不回的人生态度。罗贯中、吴承恩这千奇的创造力其实是遍览史家典籍的慨叹、体味儒释道三教融合的感悟，从古文化中汲取养分、获得灵感，才会有这般巧思的旷世巨作。所以，浩如烟海的传统古文化将是我们取之不尽、用之不竭的创造力之源。

想象力经济时代，创造力为时代的主导。时代的发展，科技的进步都需要有创造力，创造力成为了推动社会发展的一股重要力量，难以想象没有创造力的人类社会会是怎样一副模样，但可以肯定的是，一定不会像今天这般绚丽多姿。这是因为创造力并不独为创新者所占有，在平凡的生活中，从科学、艺术和文化中汲取创造力，创造力能给每一个人以幸福感，给每一个人拥抱明天的力量。

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数学家华罗庚说过的科学家的灵感的理解

华罗庚说的科学家的灵感的理解：善于发问并解决疑问，但这一句话的转折，告诉了我们，只有生活中那些有着敏锐观察力并可以刨根问底的有心人，才可以发现真理。

灵感，也叫灵感思维，指文艺、科技活动中瞬间产生的富有创造性的突发思维状态。灵感，是不用平常的感觉器官而能使精神互相交通,亦称远隔知觉。或指无意识中突然兴起的神妙能力。

为什么鼓励学生发展创造力

有创造力的人们，在其日复一日的生活中，会去想象可能的未来，这种未来的可能性还像一粒种子埋在土壤里或刚刚破土而出。

引领右脑研究发现：在孩子从婴儿变成青年人的过程中，你可以通过鼓励他内在的兴趣，激发孩子的这种能力。这能培养他的好奇心和探索世界的渴望。

创造性思维的好处

首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”

创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。

保持好奇心是知识创新的原动力吗

回答：保持好奇心是知识创新的原动力吗？

科学家心目中的好奇心

好奇心是学习动机的核心,是一种追求外界信息指向学习活动本身的内驱力,表现为好奇、探索、操作和掌握行为。从心理学角度来讲,好奇心是直接推动个人进行学习探究活动的内部动力,属于学习动机的内驱力。

许多科学家对好奇心都情有独钟,这是因为他们切身体会到了它的好处。美国化学家陶布说,一名科学家必须有好奇心,有动力而且执着。另一位美国化学家欧拉也说,好奇心促使人类做许多事情,尤其是科学。美国生物化学家伯格则说,教育对人一生更大的影响是帮助你发现好奇心和培养你寻找有创造性答案的直觉。

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