大家好，今天给各位分享伤仲永学到了什么的一些知识，其中也会对现在学文言文都有什么好处呢进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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关于学习的意义，你能想到更好的答案是什么
回答问题:关于学习的意义，你能想到更好的答案是什么?
谢邀請！
回答:我的回答是:关于学习的意义，更好的答案是:一个国家，一个民族，不能落后，只有前进！落后就被挨打。
不论国家，民族，一个家族，每一个人。都要学习别人之長处,补自己之短处。
人不学习就落后,刀不磨它生锈。养成爱学习的好习惯。从书中学习到丰富的知识，来充实自己的脑。
书中有路勤为趣,学海无涯乐为舟。
书读百遍,其意之見。
书中自有黄金屋,書中自有颜如玉。
這些美句诗文都是在告誡人们学习看书的重要性。
当今之时代，科技的兴起, *** 的普及。国家民族的复兴，没有高科技人才是不行的。这些人才要通过多方面的学习和努力,科学家,物理学就，化学家,軍事科学家不研究出高科技武器,你的国家落后就要挨打,受别的强大的！国家欺负/与 *** 。
国家也好,民族也好,必须强大才不怕任何外来之敌！所以我说学习的意义，不能落后，落后就要挨打。
七年级会学到哪些课文
之一单元
1、忆读书（冰心）2、*我的之一次文学尝试（马克?吐温）
3、*山中避雨（丰子恺）4、风筝（鲁迅）
口语交际--自我介绍与提问写作--记一件事
写字--楷书与行楷
第二单元
5、回忆我的母亲（朱德）6、小巷深处（林莉）
7、*我的老师（海伦?凯勒）8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）
口语交际--采访任课老师写字--写一个人
综合性学习--学会利用图书馆
第三单元
9、春（朱自清）10、*济南的冬天（老舍）
11、竹林深处人家（黄蒙田）12、*树林和草原（屠格涅夫）
口语交际--说家乡写作--描写景物
综合性学习--调查社会用字情况
第四单元
13、空城计（罗贯中）14、*美猴王（吴承恩）
15、心声（黄蓓佳）16、*勇气（狄斯尼）
口语交际--说特征，猜同学写作--写童年的故事
写字--行楷字的笔画组合
第五单元
17、犟龟（米切尔?恩德）18、小溪流的歌（严文井）
19、*基因畅想（漆孝诗）20、*如果人类也有尾巴（坎斯?彼勒）
口语交际--讲故事，评故事写作--编写童话或科幻故事
综合性学习--主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？
第六单元
21、《论语》六则
22、《世说新语》二则（刘义庆）期行乘船
23、*伤仲永（王安石）24、木兰诗
25、*诗五首
回乡偶书（贺知章）夜雨寄北（李商隐）淮上与友人别（郑谷）
送杜少府之任蜀州（王勃）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
口语交际--交谈学习体会写作--改写《木兰诗》
第七单元
26、卖油翁（欧阳修）27、三峡（郦道元）
28、*古文二则蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）戴震难师（段玉裁）
29、*陌上桑
30、诗五首
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）江南春（杜牧）登飞来峰（王安石）
望岳（杜甫）观沧海（曹操）
口语交际--古诗文朗诵写作--我将这样度过寒假
附录一：名著引读（一）附录二：汉字的形体附录三：常用标点符号用法
现在学文言文都有什么好处呢
古代汉语有两个系统，其一是古白话系统，另一个是古文言系统。我国古时候关于学术思想、文学创作方面的书面记录往往都是用文言写成的，因为这在古人看来遵守正统、较为规范。
我们今天学习文言，并不是未了将其作为日常使用的语言，因为谁都开不了历史的倒车。但是我国的文化注重传承、遵奉经典，如若想深入了解古代的人文风情、学术源流，则文言知识是必不可少的。语言是思维的工具，换言之，某一类型的语言就是某种思维的工具，如果不能用特定的思维去考虑某一领域的问题，那这种考虑势必是不能彻底的。举例来说，一篇《滕王阁序》读起来是那么的朗朗上口，情理具现，让读者含英咀华、兴味无穷；但如果将其翻译成现代汉语来读，就会感觉繁冗复杂而意趣尽失。再如古时诸子百家之经典，读原作就感觉先哲情怀就在我心，但一味去看白话译文，就会令人感到无味而浅显。那是因为古文看似用语简略，实则意蕴无尽、要旨鸿阔，古人所谓“言内而说意外”就是这个道理。
对于专攻古代文化学术的人而言，文言的掌握甚至运用更是不可或缺的，如若不然，则其至少是不够“地道”的研究；而对于今人而言，文言的学习也并非毫无用处，《增广贤文》上说：“观今宜鉴古，无古不成今。”此言得之！说是现代汉语，然而其与古代汉语之间并不存在不可逾越的鸿沟——相反，现代汉由古汉语发源，与其一脉相承，今天的成语典故以及某些语法用例，甚至许多文化心理，仍然牢固地保留了下来，对于今日语言的研究亦起到了不小的作用。
“辅车相依，唇亡齿寒。”总而言之，文言的学习，于古于今都是应该且必要的，毕竟那是祖国文化的根基所在。
林妙可父母的家庭教育存在哪些问题，才导致现在“伤仲永”的局面
一个林妙可，一个仲永，几乎让我们看到了教育的两面。
仲永的典故，出自于王安石的《伤仲永》，后面的结局大家都知道，无非是一个小时了了，大未必佳的例子，但仲永在小时候的“神通”，还是无论如何都不能被忽略的，假如王安石笔下的这个人物真的存在的话。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。看明白没？仲永的问题，其实是后天教育不足的问题，即如王安石所说，“不使学”。而细察仲永童年那段“神通”本身，有两点还是非常明确的：
主动性仲永的父母本无那样的想法，是方仲永自己在“忽啼求之”，反观林妙可，至始至终，综合各种可见的报道，你们有谁曾经看到过，哪怕一篇这样“忽啼求之”的报道？
换言之，她的神通，恐怕更多并非来自于她自己有多么的的主观能动，包括2008年那一次的惊艳亮相，更多恰恰是在她父母的各种推动下下的一种“超前教育”和“被动”向前，只不过就是到了今天，或许她是真的已然泯然众人矣，但假如果真如是（因为我们大部分人，包括我，其实和她不熟），那也只能说：她又回到了她应该呆的地方，仅此而已。
乡秀才的皆有可观注意，王安石在这里的措辞，是“乡秀才”，觉得“皆有可观”，不是王安石本人觉得“有可观”！这是个什么概念呢？就好比说，我家养了一只鹦鹉，有一天，它突然开始人言，哪怕再简单，我们也会啧啧称奇，但也仅此而已，我们并不会真的觉得这个鹦鹉就如何如何了。
说到底，那时候，即便是在乡秀才的眼中看来，仲永也不过是有可观而已，这感觉，和我们啧啧于鹦鹉学舌，并无二致。
也正是因为此，王安石才要伤，他伤的，其实哪是这个仲永长大如何呢？而是在伤他父母的“短视”，可惜了这么一颗好苗子，却被拿来去“利其然也，环谒于邑人”。
我们不敢去猜测林妙可的父母是不是也这样，但或许，今天的这个状态，才是她感觉最轻松和实在的存在，不是么？
突然又想到了多年前很是红过阵子的所谓哈佛女孩，媒体很是热衷于报道，她后来是如何之“不济”，嫁了个老外，过着普通主妇居家的生活。
但我想，如果说，这一切的前后不配，一定要从父母教育上来找原因的话，那也只能是一句：
说真的，可能大部分的孩子，其才情还不如仲永，就别逼他们了人，其实最不怕由弱变强，但却不是很容易过相反的，从云端跌落凡间的一关，尤其是心智还远未成熟的孩子们。
而今天的教育，如果一定要说什么事情，最值得家长警惕，那一定是那四个字：
过犹不及！教育能改变什么
教育能改变什么？
一、教育能改变心智。
二、教育能改变人生。
三、教育能改变社会。
文章到此结束，如果本次分享的伤仲永学到了什么和现在学文言文都有什么好处呢的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
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子，却被拿来去“利其然也，环谒于邑人”。我们不敢去猜测林妙可的父母是不是也这样，但或许，今天的这个状态，才是她感觉最轻松和实在的存在，不是么？突然又想到了多年前很是红过阵子的所谓哈佛女孩，媒体很是热衷于报道，她后来是如何之
的意义，你能想到最好的答案是什么回答问题:关于学习的意义，你能想到最好的答案是什么?谢邀請！回答:我的回答是:关于学习的意义，最好的答案是:一个国家，一个民族，不能落后，只有前进
*我的老师（海伦?凯勒）8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）口语交际--采访任课老师写字--写一个人综合性学习--学会利用图书馆第三单元9、春（朱自清）10、*济南的冬天（老舍）11、竹林深处人家（黄蒙田）12、*树林和草原（屠格涅夫）口语交际--说家乡写作--描写景物综合性学习
寒假附录一：名著引读（一）附录二：汉字的形体附录三：常用标点符号用法现在学文言文都有什么好处呢古代汉语有两个系统，其一是古白话系统，另一个是古文言系统。我国古时候关
甚至运用更是不可或缺的，如若不然，则其至少是不够“地道”的研究；而对于今人而言，文言的学习也并非毫无用处，《增广贤文》上说：“观今宜鉴古，无古不成今。”此言得之！说是现代汉语，然而其与古代汉语之间并不存在不可逾越的鸿沟——相反，现代汉由古汉语发源，与其一